許多學生將在中正大學校園之內的“科學權利紀念館”四周相片。校內裡面最受喜愛的相片源自陳在向日葵師生運動者前夕刊登的新聞稿：“學院是經驗的殿宇，探險理性，沒承擔和不安……”這象徵了中正引以為傲的權利研習畫風。為什麼權利對高等教育如此關鍵？陳教務長相信，只有脫離虛偽權利，學生才華不斷脫離現況，不斷創新。在高等教育之中實行資料科技，就是要培育師生獨立國家的生活態度和洞察力，充分發揮師生的潛力，淪為勇敢權利的匹。這就是為什麼當一個師生就讀時，他可淪為一個“有用”的匹，無論他是退出商貿、企業家還是非牟利團體。在權利研習方法的衝擊之下，科目建設的道德也從現代的以教員為中心站轉化為以師生為中心站。通過在線自主研習模塊“中正導航王業餘定位系統”，外部整合院系列車、電腦中心站、顧問和語文高等教育中心站等自然資源，建構半導體研習步驟文檔、業餘導向網頁和科目地圖；與文化部失業機能模塊（UCAN）試驗貫通，通過新生心理試驗和業餘定位教學諮商，協助師生逐步“找到自我、找到全球、相連自然資源”，淪為完美自我。從GPS君裝置進一步拓展而來的“訂製物理科目”處在國內高校的名列前茅。激勵師生根據自己的愛好和失業行業提交科目需求量。在跨學科機關的業餘老師顧問和領導之下，可跨機構建立一套專屬方案。比如，未來，資料科技系列車期望淪為技術新聞記者的師生可方案一個將語法、自然科學和散播品德相融合的專屬科目。吳校長說：“這個創新性的方案非常適合培育長途人材，這便是當代所需的。”